Reaktionen auf die ICM 2012 Konferenz

Ganz im Sinne des ICM, bei dem die frontale Inhaltsvermittlung nicht in Präsenz erfolgen muss, sondern als Video oder interaktive Webseite dem Präsenzunterricht vorgeschaltet wird, sollten sich Interessierte zunächst die schöne Zusammenfassung des ICM von Prof. Dr. Volkmar Langer (Hochschule Weserbergland, Hameln) ansehen:

Er stellt das Prinzip des Inverted Classroom (auch Flipped Classroom genannt) vor und berichtet dabei gleichzeitig ein wenig von der ICM Konferenz in Marburg. Einen Bericht über den Lehrerworkshop am Dienstag, den 14.2.12 kann man im konferenzbegleitenden Weblog nachlesen, der Informationen über Anwendung und Theorie des ICM bündelt. Ebenso findet sich das gesamte Material der Tagung (Whiteboard-Tafelbilder, Folien, Handouts) im ICM-Blog.

Wer die Plenarvorträge am Vormittag des 15.2.12 verpasst hat kann diese als Aufzeichnung jederzeit anschauen:

• Prof. Dr. Jürgen Handke (Marburg): Das ICM in den Geisteswissenschaften
• Prof. Dr. Christian Spannagel (Heidelberg): Die umgedrehte Mathematikvorlesung
• Dan Spencer (Michigan): ICM from a school perspective

Der Screencast von Prof. Langer ist nicht die einzige Reaktion auf die ICM-Konferenz, hier ein Auszug der weiteren Aktivitäten, die die Konferenz angeregt hat:

Karlheinz Pape: Inverted Classroom / Flipped Classroom – #icm2012

Christian Spannagel: Flipped Math Lecture und das Aktive Plenum

Auch bei Twitter lassen sich weiterhin die Reaktionen zur ICM 201 2 nachlesen (Hashtag #icm2012).

Ein Eindruck von der Twitterwall während des Lehrerworkshops bei der Inverted Classroom Konferenz 2012.

Der Vizepräsident der Universität Marburg begrüßt die Gäste der ICM 2012 Konferenz und nimmt auch selbst an der Konferenz teil.

Im Anschluss an die Mittagspause hatten alle Konferenzteilnehmer die Gelegenheit, sich über existierende Umsetzungen des ICM zu informieren, wie zum Beispiel am Stand des VLC.

Vortrag aus San Francisco mit dem Thema "Reverse Instruction and the Pre-Training Principle: Managing Cognitive Load Through Inquiry" (Fotos von Martin Staffa)

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Prof. Dr. Jürgen Handke
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