Dr. Christiane Rokitzki
Wiss. Mitarbeiterin
Kontaktdaten
+49 6421 28-24789 +49 6421 28-24854 christiane.rokitzki@ 1 erasfb10@ 1 Wilhelm-Röpke-Straße 635032 Marburg
W|02 Geisteswissenschaftliche Institute (Raum: 03D10 bzw. +3D10)
Organisationseinheit
Philipps-Universität Marburg Fremdsprachliche Philologien (Fb10) Institut für Romanische Philologie (IRP)Hinweis für Mailkontakt und Sprechstunden
Wenn es bei Ihren Anfragen im weitesten Sinne um eine Studienverlaufsberatung geht, bei der angemeldete oder bestandene Leistungen in Marvin eine Rolle spielen, senden Sie mir bitte immer im Vorfeld ein pdf mit aktuellen Screenshots Ihres Marvin-Leistungskontos zu, damit ich Ihre Fragen nachvollziehen und meine Beratung entsprechend ausrichten kann. Ich selbst kann aus Datenschutzgründen Ihr Leistungskonto nicht einsehen.
Sprechstunden in der vorlesungsfreien Zeit (Sommer 2024)
- Dienstag, 23. Juli, 9:30-11:30 Uhr (Präsenz und virtuell)
- Dienstag, 30. Juli, 10-12 Uhr (nur virtuell)
Urlaubsbedingte Abwesenheit vom 5.-30. August 2024 - Dienstag, 3. September, 10-12 (Präsenz und virtuell)
- Dienstag, 10. September, 10-12 (Präsenz und virtuell)
- Dienstag, 17. September, 10-12 (Präsenz und virtuell)
- Mittwoch, 25. September, 10-12 (Präsenz und virtuell)
- Dienstag, 1. Oktober, 10-12 (Präsenz und virtuell)
- Dienstag, 8. Oktober, 10-12 (Präsenz und virtuell)
>>> Terminbuchung über ILIAS <<< (bitte lesen Sie nach dem Beitritt die Anleitung, wie man einen konkreten Termin bucht)
Externe (potentielle) Studierende ohne Marburger students-Account (z.B. Studieninteressierte in der Bewerbungs- und Einschreibephase) können einen der angegebenen Termine per Mail anfragen.
Termin-Sprechstunden im Wintersemester 2024/25
- Dienstag 9:30-11:00 Uhr (in Präsenz) sowie 11.00-11:30 Uhr (via BigBlueButton)
>>> Terminbuchung über ILIAS <<< (bitte lesen Sie nach dem Beitritt die Anleitung, wie man einen konkreten Termin bucht)
Wissenschaftlicher Werdegang
2015 Promotion (Dr. phil.) im Fach Deutsch als Fremdsprache (Sprachlehrforschung)
Philipps-Universität Marburg (Prädikat: summa cum laude)2010 Erwerb des Zertifikats "Kompetenz für professionelle Hochschullehre", Hochschuldidaktisches Netzwerk Mittelhessen 2003 - 2005 Diplom-Aufbaustudium Deutsch als Fremdsprache, Philipps-Universität Marburg (Prädikat: sehr gut) 1997 - 2002 Magister-Studium in den Fächern Anglistik Literaturwissenschaft, Hispanistik und Medienwissenschaften
Philipps-Universität Marburg, Universidad de Alicante und University of Wolverhampton (Prädikat: mit Auszeichnung)1997 Abitur, Elisabeth-Gymnasium Halle (Saale) (Note: 1,0) Wissenschaftliche Tätigkeiten
Seit 2011 Philipps-Universität Marburg, Institut für Romanische Philologie
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Fachstudienberatung und Auslandsstudienkoordination, Lehre (spanische Sprachwissenschaft, Fachdidaktik, Schlüsselkompetenzen)06/2008 - 09/2011 Philipps-Universität Marburg, Abteilung Deutsch als Fremdsprache, Wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Ruth Albert, BMBF-Projekt zur Alphabetisierung erwachsener Einwanderer 10/2007 - 06/2008 Philipps-Universität Marburg, Abteilung Deutsch als Fremdsprache, Lehrkraft für besondere Aufgaben Seit 09/2007 Philipps-Universität Marburg, Institut für Romanische Philologie
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Fachbereichsbeauftragte für das Auslandsstudium, Lehre (spanische Philologie)02/2005 - 09/2007 Philipps-Universität Marburg, Institut für Romanische Philologie
Projektmitarbeit "Galerie der Frauen in der Romanistik" bei Prof. Dr. Gabriele Beck-Busse06/2005 - 04/2007 Philipps-Universität Marburg, Sprachenzentrum
Wissenschaftliche Hilfskraft, Betreuung des Computerselbstlernzentrums02/2005 - 07/2007 Philipps-Universität Marburg, Sprachenzentrum / Institut für Romanische Philologie
Lehrbeauftragte für die Sprachen Spanisch und Deutsch als Fremdsprache04/2003 - 02/2005 Philipps-Universität Marburg, Institut für Romanische Philologie
Wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Ulrich Winter, Fachbereichsbeauftragte für das Auslandsstudium, Fachstudienberatung, Lehre (spanische Philologie)01/2003 - 04/2003 Philipps-Universität Marburg, Institut für Romanische Philologie
Wissenschaftliche Hilfskraft bei Prof. Dr. Isabel ZollnaPublikationen
2016 Alphabetisierung von erwachsenen Migranten nach Montessori. Ein methodischer Ansatz für die Fremd- und Zweitsprache Deutsch. Marburg: Tectum.
Rezensionen zu dieser Publikation:- Heine, Lena; Marx, Nicole; Schädlich, Birgit; Wilden, Eva (2020): „Review of doctoral research in language education in Germany (2014–2018)“. In: Language Teaching, 1–17. https://doi.org/10.1017/S0261444820000063
- Volkmann, Gesina (2018): Buchrezension: "Alphabetisierung von erwachsenen Migranten nach Montessori". SprachFörderZentrum Berlin Mitte.
2015 Alphabetisierung in der Fremdsprache Deutsch. Lehrmethoden auf dem Prüfstand. Marburg: Tectum. (zus. mit Heyn, Anne; Teepker, Frauke; Albert, Ruth). 2013 Methoden und Materialien für Kursleitende fremdsprachlicher Alphabetisierungskurse. In: Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.): Lernberatung und Unterricht. Berichte aus der Praxis, 7-9. http://www.alphabund.de/1592.php. (zus. mit Heyn, Anne; Teepker, Frauke; Albert; Ruth). Motorische und kognitive Grundlagen. In: Feick, Diana; Pietzuch, Anja; Schramm, Karen (Hrsg.): Alphabetisierung für Erwachsene. DLL 15. Deutsch als Zweitsprache. München: Goethe-Institut, Klett-Langenscheidt, 79-90. (zus. mit Schramm, Karen; Nestler, Doreen). Lernabenteuer Schriftsystem. In: Feick, Diana; Pietzuch, Anja; Schramm, Karen (Hrsg.): Alphabetisierung für Erwachsene. DLL 15. Deutsch als Zweitsprache. München: Goethe-Institut, Klett-Langenscheidt, 91-109. (zus. mit Sokolowsky, Celia; Nestler, Doreen). Lernabenteuer Schriftverwendung. In: Feick, Diana; Pietzuch, Anja; Schramm, Karen (Hrsg.): Alphabetisierung für Erwachsene. DLL 15. Deutsch als Zweitsprache. München: Goethe-Institut, Klett-Langenscheidt, 110-122. (zus. mit Drecoll, Frank; Nestler, Doreen). Alphamar – Wege in die Alphabetisierung für erwachsene Deutschlernende. Arbeitsbuch. München: Langenscheidt. (zus. mit Heyn, Anne; Teepker, Frauke; Albert, Ruth). 2012 Alphamar – Wege in die Alphabetisierung für erwachsene Deutschlernende. Kursbuch. München: Langenscheidt. (zus. mit Heyn, Anne; Teepker, Frauke; Albert, Ruth). Alphamar – Wege in die Alphabetisierung für erwachsene Deutschlernende. Methodenhandbuch. München: Langenscheidt. (zus. mit Heyn, Anne; Teepker, Frauke; Albert, Ruth). Online-Materialien zu Alphamar, München: Klett-Langenscheidt. http://www.klett-langenscheidt.de/Deutsch_als_Fremdsprache/Fuer_Erwachsene/Alphamar/uebersicht/Komponenten/10521. (zus. mit Heyn, Anne; Teepker, Frauke; Albert, Ruth). 2010 Alphabetisierung von Migranten in der Fremdsprache Deutsch. Lernfortschrittsmessung mit dem Marburger Kompetenzrad. In: Deutsch als Fremdsprache 4 (Sonderheft im Themenschwerpunkt "Testen und Prüfen in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache"). 210-221. (zus. mit Heyn, Anne; Teepker, Frauke). Unterrichtsmethoden in der Alphabetisierung von erwachsenen Einwanderern. Ein BMBF-Projekt an der Universität Marburg. In: Deutsch als Zweitsprache (Sonderheft im Themenschwerpunkt "Alphabetisierung"). 46-62. (zus. mit Heyn, Anne; Teepker, Frauke). „Hilf mir, es selbst zu tun“: Handlungsorientierung im Alphabetisierungsunterricht für erwachsene Einwanderer. In: Roll, Heike; Schramm, Karen (Hrsg.): Alphabetisierung in der Zweitsprache Deutsch (= Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie, Band 77). Duisburg: Gilles und Francke Verlag. 91-110. Vorbereitung des fremdsprachlichen Schriftspracherwerbs. Motorische und kognitive Grundlagen. In: Feick, Diana; Heintze, Anja; Schramm, Karen (Hrsg.): Fokus Alphabetisierung bei der Sprachförderung im Rahmen des Ehegattennachzugs. Für Lehrkräfte und Multiplikatoren der Goethe-Institute und ihrer Partner. Goethe-Institut. 152-170. (zus. mit Nestler, Doreen). Methodische Elemente zur Förderung des fremdsprachlichen Erst- und Zweitschrifterwerbs. Lernabenteuer Schriftsystem – Laute, Silben und Morpheme entdecken. In: Feick, Diana; Heintze, Anja; Schramm, Karen (Hrsg.): Fokus Alphabetisierung bei der Sprachförderung im Rahmen des Ehegattennachzugs. Für Lehrkräfte und Multiplikatoren der Goethe-Institute und ihrer Partner. Goethe-Institut. 171-197. (zus. mit Nestler, Doreen). Methodische Elemente zur Förderung des fremdsprachlichen Erst- und Zweitschrifterwerbs. Lernabenteuer Schriftverwendung – Schriftsprachliches Handeln entdecken. In: Feick, Diana; Heintze, Anja; Schramm, Karen (Hrsg.): Fokus Alphabetisierung bei der Sprachförderung im Rahmen des Ehegattennachzugs. Für Lehrkräfte und Multiplikatoren der Goethe-Institute und ihrer Partner. Goethe-Institut. 198-220. (zus. mit Nestler, Doreen). Der methodische Ansatz nach Maria Montessori in DaF-Alphabetisierungskursen mit Erwachsenen. Anregungen für eine „Grammatik zum Anfassen“. In: Zielsprache Deutsch. Eine internationale Zeitschrift für Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache 2/2010, 45-65. Fertigkeit Lesen: methodische Anregungen für ein problemorientiertes Vorgehen im fremdsprachlichen Alphabetisierungsunterricht. In: Alfa-Forum. Zeitschrift für Alphabetisierung und Grundbildung 74, 18-21. (zus. m. Roder, Anne; Teepker, Frauke). 2009 Alphabetisierung von erwachsenen Einwanderern. Methodisches Vorgehen bei der Evaluation von Lehrmethoden. In: REPORT. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 4, 43-54. (zus. m. Albert, Ruth; Roder, Anne; Teepker, Frauke). Alphabetisierung und Deutsch als Fremdsprache. Überlegungen zur Auswahl von Lehr- und Lernmethoden. In: Alfa-Forum. Zeitschrift für Alphabetisierung und Grundbildung 72, 34-36. (zus. m. Albert, Ruth; Roder, Anne; Teepker, Frauke). ältere Publikationen (unter dem Namen Christiane Musketa)
2006 Contra el "miedo a no ser": La determinación y creación de una existencia digna ante la derrota personal y el descontrol político en "La larga marcha". In: Ibáñez Ehrlich, María-Teresa (Hrsg.): Ensayos sobre Rafael Chirbes. Madrid, Frankfurt: Iberoamericana, Vervuert. 175-200. 1998 Charles Burneys Tochter Fanny Burney (1752-1840) und ihr Zeugnis über die Händelrezeption im England des ausgehenden 18. Jahrhunderts. In: Freundes- und Förderkreis des Händelhauses zu Halle e.V. (Hrsg.): Händel-Hausmitteilungen 03/98. 31-32. Schwerpunkte in der Lehre
Angewandte Linguistik Spanisch
Übersetzung und Übersetzungswissenschaft Spanisch-Deutsch
Schlüsselkompetenzen und überfachliche Qualifikationen
Digitale Lehre (DigiMR-Studio-Fellowship 2019)
Schwerpunkte in der akademischen Selbstverwaltung
Studiengangentwicklung Konzeptentwicklung und Berechnung der Lehrkapazität
Erstellung von Studienordnungen, Modulhandbüchern, Verlaufsplänen
Gremienbegleitung
Begleitung von (Re-)Akkreditierungsverfahren
Entwicklung von strukturierten Modulaustauschprogrammen
Qualitätssicherungsmaßnahmen
Studiengangsmarketing
Umsetzung neuer Studienordnungen in Zusammenarbeit mit der Zentralverwaltung (Modellierung in MARVIN, zentrale Studiums-Webseiten ...) sowie innerhalb des Fachbereichs (konkrete Semester-Lehrplanung)
Fachstudienberatung Eingangs- und Studienverlaufsberatung für alle romanistischen Studiengänge
Erstellung von Informationsmaterialien für Studierende und Studieninteressierte (Modullisten, Webseiten, Flyer)
Informationsveranstaltungen zu den Studiengängen (Erstsemester, Master, Hochschulerkundung sowie nach Änderungen von Prüfungsordnungen)
Auslandsstudienkoordination Informations- und Werbemaßnahmen zum Auslandsstudium (Infoveranstaltungen, Webseiten, Flyer und Plakate)
Beratung und Betreuung der Studierenden vor, während und nach dem Auslandsaufenthalt (Vorbereitungsseminar, individuelle Betreuung)
Abschluss individueller Studienverträge und Changes mit den Studierenden
Anerkennung der im Ausland erbrachten Studienleistungen
Betreuung und Begleitung der incoming students von den Partnerhochschulen (Abschluss der individuellen Studienverträge, Kursbelegung, Notenerfassung)
Aufbau von Kooperationen mit ausländischen Partnerhochschulen
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