12.01.2010 Zweiter Band der "Marburger Schriften zur Lehrerbildung" erschienen

Lehrerbildung braucht gute Theorie zur Orientierung guter schulischer Praxis

Unter diesem Motto gibt das Zentrum für Lehrerbildung der Philipps-Universität Marburg seit Ende 2008 die Reihe "Marburger Schriften zur Lehrerbildung" heraus. Auf der Grundlage der Debatte über die Qualität von Schule und Unterricht themasiert der nunmehr erschienene zweite Band die aktuelle Diskussion um Kompetenztests als Überprüfungsinstrument der Bildungsstandards.

Mithilfe dieses Instruments können die Lernergebnisse der Schülerinnen und Schülern erfasst und an die Lehrkräfte rückgemeldet werden. Die Kompetenztests entsprechen wissenschaftlichen Standards, sollen aber zugleich auch von der einzelnen Lehrkraft praktisch nutzbar gemacht werden.

• Doch wie müssen solche Tests überhaupt konzipiert werden, damit sie ihrer Funktion einer Überprüfung von Bildungsstandards gerecht werden?
• Auf welche Weise können die Tests zur Verbesserung der Unterrichts- und Schulqualität beitragen?
• Und wie überzeugt ist die Lehrerschaft derzeit vom Konzept der Kompetenztests?

Julia Korngiebel untersucht den Implementierungsprozess dieser Leistungstests in der Sekundarstufe I am Beispiel des Bundeslandes Hessen.

Anhand vieler Aufgabenbeispiele aus den aktuellen Kompetenztests nimmt die Autorin eine Analyse der verschiedenen Phasen von der Entwicklung der Tests über die Durchführung an den Schulen bis hin zur externen Auswertung vor. Ebenso werden Rückmeldemodelle betrachtet, welche die Lehrkräfte zu eigenen Interpretationen der Ergebnisse und zur praktischen Umsetzung von Handlungsbedarf veranlassen sollen.