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ProfiDoc

ProfiDoc ist ein Angebot des ZfL, das sich an Nachwuchswissenschaftler/innen mit bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Forschungsschwerpunkten richtet.

Das ProfiDoc-Konzept umfasst drei Schwerpunkte:

Interdisziplinäre Vernetzung und Austausch
Qualifizierung und Professionalisierung
Unterstützung der individuellen Forschungsarbeit

Den Kern stellen regelmäßig stattfindende interne Kolloquien dar, in denen Raum zur interdisziplinären Vernetzung und einem kollegialen Austausch gegeben ist. Hier haben die Teilnehmer/innen die Möglichkeit, offene Fragen zu allgemeinen und auch individuellen Forschungsprojekten zu diskutieren. Neben der Entwicklung eines internen Netzwerkes werden auch externe Vernetzungen initiiert, auf nationale wie internationale Tagungen gezielt hingewiesen und auf eine Internationalisierung der Teilnehmer/innen hingewirkt.

Zur Qualifizierung und Professionalisierung der Teilnehmer/innen tragen Workshops und Vorträge von Expertinnen und Experten bei.

Die Teilnehmer/innen werden in der individuellen Entwicklung ihres Qualifikationsprojektes sowohl in den Kolloquien als auch in Einzelberatungsgesprächen unterstützt und beraten. Sie präsentieren regelmäßig ihren Forschungsstand, der gemeinsam diskutiert und reflektiert wird. Dadurch werden die Teilnehmer/innen in ihrem Forschungsprozess – z. B. Forschungsfrage, Forschungsdesign, Methodenwahl und Anwendung etc. – begleitet.

Das Kolloquium findet einmal im Monat mittwochs von 16-18 Uhr statt (digital).

Ansprechpartnerin bei Interesse an einer Teilnahme oder bei Rückfragen ist:

Dr. Nina Meister (nina.meister@uni-marburg.de)

Qualifikationsprojekte

(laufende und abgeschlossene Projekte (Promotionen/Habilitationen) z. T. ProPraxis-gefördert)

Qualifikand/in	Fachbereich (FB)	ProPraxis gefördert	Arbeitstitel
Rieke Ammoneit	FB 19 \| Geographie	16-19	Geographische Modellierkompetenz – Entwicklung eines quantitativen Messinstrumentes (laufend)
Kerstin Anthes	FB 19 \| Geographie	16-19	Modellierung des Lehrgegenstands im Kontext der Fachlichkeit (laufend)
Jürgen Braun	FB 21 \| Schulpädagogik	16-19	Beobachtung der semantischen Ausdifferenzierung der Allgemeinen Didaktik im Kontext der UN-Behindertenrechtskonvention (laufend)
Johanna Brüggemann		seit 2020	Arbeitstitel folgt noch (laufend)
Charlotte Eggers	FB 10 \| Romanistik	20-23	Aufbau, Begleitung und Evaluation von Kooperationen des ZfL mit Schulen im Raum Marburg und Italien (laufend)
Nina-Mareen Grenz, geb. Bätzel	FB 17 \| Biologie		Kernidee Umweltbildung am außerschulischen Lernort Bauernhof – Eine Evaluation von Fachwissen und Einstellungen angehender Biologielehrkräfte zur Landwirtschaft
Dr. Barbara-Ann Güldenring	FB 10 \| Anglistik	16-19	Developing Pragmatic Competence in ESL Teachers: Cognitive and Cultural Linguistic Approaches in Teacher Training (abgeschlossen)
Dr. Meike Hartmann	FB 21 \| Sportwissenschaft	16-19	Bewegungsaufgaben im Horizont von Lernenden. Eine rekonstruktive Fallstudie zu Orientierungsmustern beim Bewegungslernen im Sportunterricht (abgeschlossen)
Dr. Niklas Krebs	FB 12 \| Mathematik	16-19	Professionsverständnis angehender Lehrkräfte in den Marburger Praxismodulen im Fach Mathematik
Dr. Nina Meister	FB 21 \| Schulpädagogik	seit 2016	Professionsverständnis und kollektive Orientierungen von Lehramtsstudierenden (laufend)
Pia-Maren Mohr	FB 09 \| Germanistik	19-22	Die Übung als Lernform im kompetenzorientierten Literaturunterricht (laufend)
Lena Nickel	FB 05 \| Evangelische Theologie		Evangelische Schulen aus der Sicht von Lehrkräften. Beobachtungen an Profil und Schulgebäude (laufend)
Simone Petzoldt	FB 03 \| Philosophie	16-19	Interkulturalität als fachdidaktischer Zugang für den Ethikunterricht (laufend)
Dominique Roitzsch-Pröhl	FB 21 \| Schulpädagogik	seit 2016	Aus der Schule in die Schule – Zur Bedeutung der eigenen Schulzeit für die professionelle Entwicklung in der ersten Phase der Lehrerbildung (laufend)
Dr. Anne Rolbetzki	FB17 \| Biologie		Mikrobiologie im Kontext des naturwissenschaftlichen Unterrichts
Sven-Sören Schmidt	FB 21 \| Schulpädagogik	16-19	Theologie studieren. Rekonstruktionen einer universitären Fachkultur aus der Perspektive von Lehramtsstudierenden (laufend)
Kira Li Sanchez	FB 04 \| Psychologie	seit 2020	Erfassung und Förderung selbstregulativer Kompetenzen im Lehrerberuf (laufend)
Dr. Andreas Trabert	FB 15 \| Chemie	16-19	Chemisches Denken Lernen – Entwicklung experimentgestützter Lerngelegenheiten zur Förderung prozessorientierter und konzeptbasierter Erklärungsstrategien zu Reaktionsmechanismen und übergeordneten Konzepten der Organischen Chemie bei angehenden Lehrkräften (abgeschlossen)

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